历史选择了邓小平(64)

中少在线

2018-09-28

吉林省配置一线用火监管人员4万多人,以村屯、地块和林内、林缘作业点为对象实行网格化管理,分片包保巡护、定点把守检查。吉林省专业、半专业森林消防队454支、9964人进入待命状态,确保扑火战斗力。(记者于中涛通讯员魏静)

  小鸣单车CEO陈宇莹给记者算了这样一笔账,上海一个地勤人员的月工资约为5000元,“按照新规,一万辆车要请50个人,一个月要花25万请地勤人员,一个月也就是25天骑行的天数,意味着每天必须赚一块钱才能覆盖掉地勤人员的成本,这还不算单车维修、调度等开销。”  摩拜、ofo优势变劣势?  前述新规的介入,将给共享单车市场带来一定变数。

  3月17日,昌吉自治州召开两清两美一绿行动推进大会,以实际行动落实总书记重要讲话精神。这次推进大会是贯彻总书记关于努力建设天蓝地绿水清的美丽新疆的要求,深入贯彻新发展理念的重要举措。昌吉州党委常委、副州长单铸飞说,两清两美一绿行动即清新空气、清洁水系、美丽乡村、美丽社区和绿化美化行动,今年要坚决淘汰每小时10蒸吨以下的分散燃煤锅炉,推进实施电化昌吉;万元GDP用水量比去年下降5%以上;在美丽乡村行动中,绝不把农村建成城市的微缩版,最大限度保留乡村气息;按照南护天山、北治沙漠、中建绿洲的布局,筑牢生态屏障。  在学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神过程中,我们结合本地实际,重点推进社会稳定和民生工作。阿克苏地区党委委员、库车县委书记吴宕认为,总书记重要讲话既是鼓舞、更是鞭策。

网上有个著名的段子,将兰州大学称为“最委屈大学”。说的正是这座历史悠久、曾经群英荟萃的西部高校在历次抢人潮中屡战屡败,甚至出现人才断档的惨烈局面。元培教育科学研究院副院长洪文在接受记者采访时表示,东部高校在薪资待遇、发展空间、学科平台方面有很大的竞争优势。此外,东部地区的生活环境和管理水平比中西部高校好,也是吸引人才流向的重要原因。“双一流”的启动,进一步加剧了东部高校与中西部高校之间的人才竞争。

2017-03-2010:26:58在《规划》编制过程中,我们主要承担了“数字创意产业”篇章的起草工作,多次参加国家发改委组织的《规划》编制会和专家论证会,组织文化部内各相关司局和国家文物局召开会议研究《规划》编制和后续落实,认真分析当前文化产业发展的新形势、新业态、新模式,总结提炼数字创意产业的发展趋势,研究谋划数字创意产业发展的重点方向、领域,反复论证有关文字表述,精心设计有关项目,对数字创意产业进行顶层设计和统筹规划,从“创新数字文化创意技术和装备”、“丰富数字文化创意内容和形式”、“提升创新设计水平”、“推进相关产业融合发展”四个方面明确了数字创意产业的整体布局和发展路径。

  统筹城乡教育发展,均衡教育资源,增加教育薄弱地区的经费投入才是提升教育质量的关键。   根据《延安市2018年中小学招生入学工作实施意见》,义务教育招生工作严格实行“属地管理、以县为主、划片招生、就近入学”,并以此作为解决“大班额”“择校热”等教育突出问题的切入点和突破口,优化教育资源配置,保障学位供给,规范招生入学秩序,推动教育均衡发展,努力让每一名适龄孩子有学上、上好学。

(《中国教育报》7月17日)  大班额教学积弊良多。 一则,它会强化应试教育导向。

为推行素质教育,义务教育阶段课时本已大为缩短,若班级学生数量过多,分摊在每个学生身上的课时必然减少,这不利于学生创新能力和批判思维的养成。

二则,教师精力有限,若班级人数过多,教师很难摸清每个学生的学习情况及性格,妨碍因材施教教育理念的落实,不利于学生接受个性化教育。 三则,不利于减轻教师的压力,可能会加剧教师流动。

  大班额的形成与城镇化进程中人口向城市聚集有关,在农村空心化严重的背景下,优质教育资源不断被以选调等方式从农村抽离,师资力量不断向城市流动。

譬如,在2017年,湖南新化县为缓解城区教师紧缺之急,决定采取考试的方式从农村中小学校选调百余名教师到城区缺编学校任教。 农村师资本就薄弱,加之不断流失,促使更多人选择进城接受教育。   这个暑假,我在浙江安吉调研,发现很多产业兴旺、经济实力雄厚的村庄居然没有办小学,这让我颇为惊讶。

村民告知:大家更愿意送子女进城读书。 乡村产业兴旺的村庄尚且如此,中西部农村地区恐怕更加严重。 根据媒体报道,湖南新化县水车镇荆竹小学期末考,一年级的15人中,语文考个位数的有6人,最高分仅为30分,数学考个位数的有3人……这都可以看作是农村教育资源稀缺的典型例证。   消除大班额,不仅陕西在努力,包括湖北、湖南多省教育部门均已明确表示,要在近几年消除超大班额或大班额,这是在教育部已表示“到2018年基本消除超大班额,到2020年基本消除大班额”的背景下发生的。 延安市推行划片招生、就近入学等措施,也可看作是对教育部既有态度的回应。   以政策手段化解大班额并非难事,但如果大班额在压力传导机制下被消除,而教育资源仍然得不到均衡,大班额改革所带来的正向作用就会被教育不公所带来的负面影响所抵消。

统筹城乡教育发展,均衡教育资源,增加教育薄弱地区的经费投入才是提升教育质量的关键。 (韩中锋)+1。